середу, 29 квітня 2020 р.

30.04.2020.
9 - А клас.

Українська мова.

Тема: Власне висловлення на морально - етичну тему


Прочитайте наведений текст.                                                                                                
                                                                                           
       У народі кажуть, що сміливому належить увесь світ. У будь - якому суспільстві сміливість        завжди сприймали як одну з вічних людських чеснот.                                                                       
             Але яку особистість можна назвати по - справжньому сміливою?                                          
Викладіть Ваш погляд на цю проблему .                                                                                      
                                                                                   
Напишіть твір у форматі ЗНО.
Ознайомлення зі структурою твору.



30.04.2020.

9 - А клас

Українська література.

Тема: Образи роману. Оцінка роману Т. Шевченком

План
1. Чоловік Божий - носій основної ідеї.
2. Хутір - символ українського способу життя.
3.Черевань - уособлення щасливого хутірного життя.
4. Іван Шрам і Яким Сомко - носії ідеї державності України.
5. Леся і Петро Шраменко - уособлення сімейної ідилії, як символу незнищенності українців, України.
6.Кирило Тур - втілення запорозької вольниці та козацького лицарства.


Тести за посиланням:https://naurok.com.ua/test/panteleymon-kulish-chorna-rada-6003.html



«Чорна рада» — перший в українській літературі історичний роман. Його найбільшу вартість Богдан Лепкий вбачав у тому «смутку-тузі за кращими часами, в тій охоті вискочити з ярма, в тім пориві до героїчних учинків, які будяться в українського читача під впливом „Чорної ради“…»
Тарас Шевченко у своєму листі до Куліша писав:
«Спасибі тобі, Богу милий друже мій великий, за твої дуже добрі подарунки і, особливо, спасибі тобі за «Чорну раду». Я вже її двічі прочитав, прочитаю і третій раз, і все-таки не скажу більш нічого, як спасибі. Добре, дуже добре ти зробив, що подарував «Чорну раду» по-нашому. Я її прочитав і в «Руській бесіді», і там вона добра, але по-нашому лучче.
30.04.2020.

5 - А  клас

Українська мова.

Тема: Робота над помилками

1. Перевірте чи правильно ви записали диктант.
2. Зробіть роботу над помилками.
3. Виконайте завдання після тексту.


КИЇВ ВЕСНОЮ І ВОСЕНИ
Двічі на рік Київ буває надзвичайно привабливим. Ходиш і не стомлюєшся блукати вулицями, і дух тобі перехоплює від насолоди бачити таку красу. Це буває в травні, коли цвітуть каштани. Масивні густі крони їх у скверах і парках всюди  вкриті ніжними біло - рожевими  свічками квітів. Неповторна ця пора каштанового цвітіння.
І ще раз надзвичайно гарним стає Київ у вересні, коли листя дерев починає в'янути. Пальчасті листки каштанів жовкнуть не одразу. Спочатку на них з’являється вузенька жовта облямівка, кожен листок ніби оторочений темно - зеленим  обідком. Липи і клени в Києві жовкнуть зразу, кілька днів стоять красиві, а потім раптово опадають.

► У кожному реченні тексту виділіть граматичну основу             ( письмово).
► Укажіть складні речення ( усно)
► У яких реченнях є лише один головний член речення( усно)?
► Укажіть речення, у яких є однорідні члени ( усно).
► Випишіть виділене речення. Зробіть його синтаксичний розбір( письмово).
► Складіть 5-6 речень про своє рідне місто. Зробіть синтаксичний розбір одного речення( письмово).

30.04.2020.

7 - Б клас.

Українська мова.

Тема: Контрольна робота.
              Прислівник


Тестові завдання

І. Визначити правильність поданих висловлювань, позначивши правильні відповіді знаком „+”, неправильні – „0”. (Всього 3 б.)
1. Прислівник – це самостійна частина мови.
2. Прислівники називають ознаку дії, ознаку предмета, ознаку іншої ознаки.
3. Слово «притама..о» пишеться з -н-..
4. Всі прислівники можуть мати ступені порівняння.
5. В реченні прислівники виконують роль підмета.
6. Слово „будь-де” є прислівником.
7. В словосполученні „працювати активно” прислівник означає ознаку предмета.
8. Слова „щоде..о”, „невпи..о” пишуться з –нн- .
ІІ. Визначити правильний варіант із поданих. (Всього 3 б.)
9. У якому рядку правильно названо морфологічні ознаки прислівника:
а) рід, число, відмінок;
б) час, вид, особа, рід;
в) незмінність, час, вид;
г) незмінність.
10. У якому рядку всі слова – прислівники:
а) рано, нове, увечері, прагнучи;
б) багато, веселе, вечір, сяючи;
в) додому, вдруге, по-моєму, тут;
г) мало, по-нашому, вгору, дивак.
11. Визначити рядок, в якому всі слова – прислівники:
а) досхочу, спідлоба, уві сні, до смаку, співаючи;
б) ледве-ледве, по-французьки, гарнесеньке, наодинці;
в) квапливо, миттю, семеро, вволю, навприсядки;
г) вряди-годи, доверху, урочисто, по-нашому, всередині.

12. У якому рядку від усіх прислівників можна утворити ступені порівняння:
а) рішуче, щойно, тихо, вдруге;
б) гарно, красиво, далеко, близько;
в) лукаво, мало, щодня, спересердя;
г) глибоко, вголос, часто, по-перше.

13. У якому рядку вжито прислівники, що означають ознаку предмета:
а) сад восени, розмова віч-на-віч, глухо шумів;
б) читання мовчки, сказав навздогін, приїду коли-небудь;
в) торгівля вроздріб, кава по-турецьки, читання вголос;
г) прогулянка верхи, зробив вчасно, доглядає дбайливо.

14. У якому рядку всі прислівники пишуться з -н-:
а) організова..о, невтом..о, неочікува..о, тума..о;
б) скаже..о, безмеж..о, розгубле..о, вимуше..о;
в) безпереста..о, спантеличе..о, одноманіт..о, зачарова..о;
г) схвильова..о, нескінче..о, невпи..о, огне..о.


ІІІ. Прочитайте текст, виконайте завдання 15 - 17 до нього.                (Всього      3 б.)
(А) Минали дні, а дощів не було. (Б) І раптом у другій половині дня наступило нарешті омрія­не, довгождане. (В) Все почалося просто: з-за обрію тихо виткнувся ріжечок ледве помітної синьої хмари. (Г) Залитий сонцем степ одразу принишк, затаїв подих, мовби чекаючи, що з цього вийде. (Д) Стало тихо. (Е) А ріжечок тим часом уперто вигонився вгору, розростався вшир, поступово перетворюючись у хмару. (Ж) А вона поступово переросла в  темно-синій гірський хребет, що не забаром уже закрив собою величезний сектор неба.
15. У яких двох реченнях використано прислівники, що означають ознаку іншої ознаки?
16. У якому реченні допущено помилку у написанні прислівника?
17. У яких двох реченнях не використано прислівники?

ІV. Завдання на встановлення відповідності. (Всього  3 б.)

18. Встановіть відповідність між частинами мови та прикладами.
Частини мови
Приклади
А Дієприкметник
1 Тривожиться земля, чи буде її зорано, чи заколосяться на ній жита
Б Дієприслівник
2 Минає літо, шелестить пожовкла стежка
В Прислівник
3 Вигріваючись на сонці, привільно і владно розтягнувся Дніпро широкою долиною
Г Прикметник
4 Це деревце було вище і стрункіше за інші

5 Чим вище занесешся, тим нижче впадеш


19. Встановіть відповідність між фразеологізмами та їх значенням.
Фразеологізми
Значення фразеологізмів
А    Баба надвоє ворожила
1   Критично оцінити
Б    Глянути збоку
2   Радісно
В    Пальцем нікуди ткнути
3   Невідомо, чи здійсниться щось, чи ні
Г    Легко на душі
4   Нічого не видно

5   Дуже тісно 
20. Встановіть відповідність між різними формами ступенів порівняння прислівників та прикладами цих форм.
Форми ступенів порівняння
Приклади
А    Проста форма вищого ступня
1   Більш швидко
Б    Складена форма вищого ступня
2   Занадто високо
В    Проста форма найвищого ступня
3   Найменш холодно
Г    Складена форма вищого ступня
4   Виразніше

5   Щонайліпше 

Відповіді скинути на Viber ( 0990476326 )

вівторок, 28 квітня 2020 р.

29.04.2020, 30.04.2020

7 - Б клас.

Українська література.

Тема: Олександр Гаврош. " Неймовірні пригоди Івана Сили"
         Образи героїв твору


І. Прочитайте  розділ 32 -36. Підручник стор. 272 - 275.
ІІ. До останнього розділу скласти план стор. 275 - 277.

ІІ. Написати невеликий твір  ( 6 - 7 речень) на тему:
 " Іван Сила - утілення непереможного духу українського народу, його доброти й щирості.
ІV. Скласти  анкети на героїв: Іван Сила, Міха Голий, агент Фікса, доктор Брякус,мадам Бухенбах.


Анкета

Прізвище, ім'я:
Прізвисько:
Місце проживання:
Вік:
Сімейний стан:
Соціальний стан:
Національність:
Риси вдачі:

 Роботи надіслати на Viber ( 0990476326)
29.04.2020.


7 - Б клас.

Українська мова.

Тема: Перевірочний диктант

Записати дату, вид роботи, назву диктанту.
Прослухати і записати текст.

                                                                     Улянка





29.04.2020.

11 - А, 11 - Д клас

Українська мова.
Українська література.

Тема: Підготовка до ЗНО.

І. Створити візуальну картину  за романом у віршах " Маруся Чурай"

Зразок:



ІІ. Написати власне висловлення

Прочитайте наведений текст.
   Видатна сучасна українська поетеса Ліна Костенко написала рядки, що стали крилатими:
                                         Життя іде і все без коректур,
                                         і як напишеш, так уже і буде.
                                         Але не бійся прикрого рядка.
                                         Прозрінь не бійся, бо вони як ліки.
                                         Не бійся правди, хоч яка гірка,
                                         не бійся смутків, хоч вони як ріки.
                                         Людині бійся душу ошукать,
                                        бо в цьому схибиш - то уже навіки.

  Дехто думає, що сьогодні він житиме й чинитиме як доведеться, а завтра...Завтра,потім, після закінчення школи...,після закінчення вищого навчального закладу...почну нове життя. Чи варто чекати чогось, а не жити вже зараз? Чи правильно нічого не робити, щоб не помилятися? Як будувати свої стосунки з людьми, адже всі люди такі різні?

Викладіть Ваш погляд на цю проблему.
29.04.2020.
5 - А клас.


Українська мова.

Тема: Перевірочний диктант

Записати дату, вид роботи, назву диктанту.
Прослухати і записати текст.

                                                   Київ весною і восени



понеділок, 27 квітня 2020 р.

28.04.2020.

5 - А клас

Українська мова.

Тема: Самостійна робота.

І. Діалог ( 6 б.)
 Запишіть діалог з казки В. Єрошина " Історія курчати".
Розставте розділові знаки.
Виділіть репліки, що належать курчаті та каченяті. Для цього доберіть і запишіть на місці крапок слова автора.


Курча спитало в каченяти
Що тобі подобається понад усе?
Вода!... .
Чи ти любиш кого - небудь?... .
Ні, нікого не любило. Але одного разу я з'їло маленького коропа.
Смачно?... .
О, зовсім непогано!... .



ІІ. Пряма мова.
Виділіть схему речення з прямою мовою, що є розповідною за метою висловлення ( 1 б.).

а) А : " П ? "
б) " П ? " - а.
в) " П , " - а.
г) А : " П ! "

ІІІ. Запишіть речення так, щоб пряма мова стояла після слів автора ( 1 б.)

" Діду, здрастуйте!" - сказав я йому, спинившись. ( Олександр Довженко)

ІV. Пригадайте українську народну казку " Мудра дівчина". Побудуйте два речення з прямою мовою, давши в них відповіді на запитання " Як відповіла на загадку пана дочка бідного брата?" Запишіть речення так, щоб у першому пряма мова стояла перед словами автора, а в другому - після. ( 4 б.)

28.04.2020.

11 - А , 11 - Д клас.

Українська література.

Тема:  Ліна Костенко. Роман у віршах " Маруся Чурай". 
Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини.

1. Пригадаємо зміст твору.

2. Морально-етичні проблеми роману          Л. Костенко "Маруся Чурай"


Роман Ліни Костенко "Маруся Чурай" здається мені чи не найбільшим літературним звершенням поетеси. Він дуже багатий проблематикою, і то такою, що досі не втратила своєї актуальності ні для України, ні для українців, ні для людства взагалі.
Цей твір — історія про кохання і зраду. А ще — про тлінне й нетлінне, про шляхетне і нице, про співця і його народ. І врешті — про долю України, "не зачатої" у слові і дії, власне, про її недолю, і про те, біда чи вина у цьому її народу. Найкраще збагнути ці проблеми дозволяє чітке протиставлення деяких персонажів.
"Ой, не ходи, Грицю, та й на вечорниці..." — то тільки заспів до глибоких роздумів про те, чому так гірко склалися долі двох закоханих. Адже бачимо, що Чураївна полюбила свого Гриця не за "лице біле, чорний вус". Вони були дітьми однієї полтавської землі, вони зростали разом, в той час як їхні батьки кривавилися у нескінченних визвольних битвах, зоставляючи матерів з дітьми чекати і сподіватися. Маруся бачила свого судженого очима Любові, тобто бачила в ньому те, що х о т і л а бачити: лицаря, який захистить свій знедолений рід і дасть йому гідне продовження. Такого не можна не любити вірно, пристрасно, до нестями. Таким, гідним легенди чи пісні, було кохання її батьків: "Звела їх доля, наче в нагороду, за те що мали незглибимі душі". Тож Маруся прагнула любити саме так і саме такого, як її гордий тато: мужнього, шляхетного, незрадливого. Серце довго не бажало відчути, що "він Бобренко — він же не Чурай", і не вірило материнському одкровенню Чураїхи: "Наш батько з тих, які вмирають перші. А Гриць Бобренко — з тих, що хочуть жить".
    Але в романі нема нічого випадкового. Грицеві було в кого вдатися, як, зрештою, і його новій обраниці — Галі Вишняківні. Яблучка і на цей раз впали недалеко від яблунь. І вже, без сумніву, були ними "вирощені". Грицеві життєві ідеали невтомно підправляла мати, Бобренчиха, завзята войовниця "за курку, за теличку, за межу". Галя ж була гідною дочкою батька, Вишняка:
    Хто— за Богдана, хто — за короля,
    А він — за тих, которії не проти.
    Як він уміє красно говорить!
    Які у нього займища і луки.
    Вся Україна полум'ям горить!
    Він і на цьому теж нагріє руки.
    Нічого дивного, що молода Вишняківна вдалася ласою до статків і "глухою до пісні". Гриць і не стямився, як мамина наука допровадила його до Галиних возів та перин. Але душа його розчахнулася між високим і низьким, між дочками Чурая та Вишняка. Якимось справжнім, хорошим чуттям він розумів, що Марусина любов, як і її незвичайний пісенний дар, — від Бога. І що саме в цій дивовижній дівчині його щастя. Але "нерівня душ — це гірше, ніж майна". І Гриць так і не зміг дорівнятися душею до славного Чураївсько-го роду. Його зрада спалила життя не тільки Марусі, а й йому самому. Вона ж, засуджена до страти, проте "і в стражданні гарна", так і не промовила на суді, що катом своїм Бобренко був сам, що це він із власної волі запив отрутою своє змарноване життя. Мова ж не проте, що погано мати достаток, а про те, що ним не заплатиш за зраду. І про це каже на суді бувалий січовик, який знає ціну честі і гідності: "Що ж це виходить: зрадити в житті державу — злочин, а людину — можна?". Від однієї зради рукою подати до другої, може, ще страшнішої, якої в козацькому таборі вже точно не подарували б.
    Але ж Україна — це не лише Вишняки та Бобренки, не лише полохливі "райці" і галасливі "бабинці". Це ще й ті, хто розуміє, що засуджена до кари "на горло" Маруся — "це голос наш, це пісня, це душа":
    Коли в похід виходила батава, —
    Її піснями плакала Полтава.
    Що нам було потрібно на війні?
    Шаблі, знамена і її пісні.
    Звитяги наші, муки і руїни
    Безсмертні будуть у її словах.
    Вона ж була як голос України,
    Що клекотів у наших корогвах!
    І саме тому мудрий Яків Шибилист і запальний на вдачу Лесько Черкес відчайдушно боронять Чураївну від судилища.
    І саме тому Іван Остряниця мчить, заганяючи коня, до Хмельницького, щоб врятувати не лише своє єдине в житті кохання, але й незрівнянну співачку рідного народу.
    І саме тому Богдан Хмельницький, втомлений від боїв і безсоння, відразу приймає посланця Полтави і, не зволікаючи, відряджає його назад із гетьманським універсалом про скасування смертного вироку.
    Благословенні ті, хто розумів тоді і розуміє тепер, що висока душа цієї дівчини-легенди, її пісенний дар, вже самі по собі не вразливі до смерті фізичної, пішли у безсмертя. І що тільки такі нетлінні скарби духу бережуть на землі людей і народи.
    3. Тести за посиланням: https://vseosvita.ua/test/lina-kostenko-marusia-churai-testy-4268.html
    28.04.2020.

    11 - А, 11 - Д клас.

    Українська мова.

    Тема: Вимоги до вживання синтаксичних одиниць у різних стилях

    1. Відеоурок:



    2. Теоретичний матеріал підручника п. 52, стор. 186 - 188.

    Вправа 3, стор. 187 - усно.
    Вправа 5, 7, стор. 188 - письмово.

    3. Відеорепититор.

    Дієприслівниковий зворот: як його правильно вживати?

    https://www.youtube.com/watch?v=z-WsV-Qj-x8

    4. Тестові завдання: http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/zovnshn-nezalezhne-otsnyuvannya/ykranska-mova-nteraktivniyi-dovdnik-

    неділю, 26 квітня 2020 р.

    27. 04. 2020.

    9 - А клас.

    Українська література.

    Тема: Пантелеймон Куліш " Чорна рада"
                              Практична робота 

     Тести.
    1. Вкажіть, які історичні події змальовано у романі П. Куліша «Чорна рада»:
    А війну під проводом Б. Хмельницького 1648-1654 р. р.
    Б трагічні наслідки для України поразки шведської армії під Полтавою
    В складні часи після смерті Б. Хмельницького, обрання нового гетьмана
    Г раду Хмельницького з Барабашем та зраду останнього.

    2. Хто з героїв випадає з логічного ряду?
    А Яким Сомко  Б Павло Тетеря  В Іванець  Г Петро Шрам

    3. Розмова, яка відбувається у садибі Череваня (за твором «Чорна рада» Пантелеймона Куліша), - це:
    А експозиція  Б зав’язка  В кульмінація  Г розв′язка  Д позасюжетний елемент

    4. Яке з наведених тверджень хибне?
    А у «Чорній раді» показано розшарування козацтва  
    Б симпатії автора «Чорної ради» явно на боці «інтелігентного» гетьмана Якима Сомка  
    В у своєму творі письменник підкреслює суперечності, антитези дійсності, показує різні класи з різними інтересами     
    Г важливе місце у «Чорній раді» належить зображенню традицій та звичаїв українського селянства 
    Д твір насичений символікою: символічні краєвиди, символічні й постаті запорожців тощо.

    5. Підназва роману «Чорна рада» Пантелеймона Куліша:
    А історична повість 
    Б хроніка 1663 року   
    В історико-публіцистичний роман       
    Г хроніка 1654 рок
    Д історичний роман-хроніка.


    6. Який троп використаний у наведеному уривку?
    «Ідуть вони, аж бандура заговорила голосніше»
    А епітет  Б уособлення   В метафора  Г гіпербола  Д оксиморон

    7. Укажіть провідну ідею твору П. Куліша «Чорна рада»:
    А єднання України, встановлення миру, суспільної справедливості   
    Б любов – найвища цінність людського життя  
    В людині варто жити за «законами серця»  
    Г збереження культурних пам'яток.
     
    8. Укажіть прізвище персонажа роману П. Куліша «Чорна рада», якому належать слова:
    «Зложити докупи обидва береги Дніпрові, щоб обидва …приклонились під одну булаву! Виженем недоляшка з Україн, одтиснем ляхів до самої Случі – і буде велика одностайна Україна»
    А Сомко   Б Кирило Тур  В Брюховецький  Г Шрам  Д Гвинтовка.


    9. Стиль, у якому написано «Чорну раду» Пантелеймона Куліша:
    А романтизм  Б реалізм  В сентименталізм  Г класицизм  Д модернізм.

    10. Кого було обрано гетьманом на Чорній раді в однойменному романі Пантелеймона Куліша?
    А Якима Сомка  Б Павла Тетерю  В Шрама  Г Кирила Тура  Д Івана     Брюховецького.


    11. Яке твердження хибне?
    Пантелеймон Куліш був:
    А поетом  Б священиком   В істориком  Г фольклористом  Д мовознавцем.

    12. З якою метою полковник Шрам залишає рідні місця і вирушає в дорогу (за романом «Чорна рада» Пантелеймона Куліша)?
    А щоб допомогти Сомкові залишитися гетьманом  
    Б щоб зустрітися з бойовим товаришем Череванем  
    В щоб одружити сина Петра  
    Г щоб самому спробувати стати гетьманом 
    Д щоб допомогти Брюховецькому стати гетьманом.

    13. Про кого з персонажів «Чорної ради» Пантелеймона Куліша сказано:
    «…А він, ледачий, з усіма обнімається, да братається, да горілкою поїть…»?
    А про Сомка  Б про Кирила Тура  В про Брюховецького   Г про Юрася Хмельницького  Д про Череваня.

    14. «Кулішівка» - це:
    А правопис, що придумав П. Куліш   
    Б місцевість, де народився   П. Куліш    
    В збірка П. Куліша, що побачила світ у 1857 році  
    Г назва журналу, у якому П. Куліш друкував свої твори.

    15. Історичним джерелом, використаним П. Кулішем у сюжеті роману «Чорна рада», став:
    А «Літопис Самовидця»   Б «Літопис Самійла Величка»  В «Початковий літопис»   Г «Київський літопис»  Д «Галицько-Волинський літопис».

    16. Характеристика якого героя роману П. Куліша «Чорна рада» подана в таких рядках: «... здоровенний козарлюга. Пика широка, засмалена на сонці; сам опасистий; довга, густа чуприна, піднявшись перше вгору, спадала на ухо, як кінська грива; уси довгі, униз позакручувані аж на жупан ізвисали…»?
    А Брюховецького  Б Шрама  В Кирила Тура  Г Гвинтівки  Д Васюти.


    17. Кульмінаційна точка «Чорної ради» Пантелеймона Куліша:
    А власне Чорна рада   Б страта Сомка  В одруження Петра і Лесі                                 Г смерть Шрама  Д зустріч Шрама з Череванем.

    18. Про кого із персонажів «Чорної ради» Пантелеймона Куліша сказано?
    «Був він син паволоцького попа, по прізвищу Чепурного, учився в Київській братській школі, і вже сам вийшов був на попи. Як же піднялись козаки з гетьманом Остряницею, то він устряв до козацького війська; бо гарячий був чоловік…»
    А про Петра Шраменка  Б про старого Шрама   В про Якима Сомка  Г про Череваня  Д про Кирила Тура.


    19. Тема твору «Чорна рада»:
    А змалювання боротьби за гетьманську булаву  
    Б заклик до єднання козацтва  
    В одруження Петра і Лесі  
    Г змалювання розбрату серед козацтва, що поділилося на козацьку старшину та низове козацтво  
    Д розповідь про справжню чоловічу дружбу.

    20. Яку кару вигадав Сомко для Іванця у романі «Чорна рада» Пантелеймона Куліша?
    А звелів посадити верхи на свиню   Б звелів відшмагати  В звелів вислати              Г звелів повісити  Д звелів одружити.

    21. Хто з героїв випадає з логічного ряду?
    А Петро Шрам    Б Павло Тетеря  В Іванець  Г Яким Сомко.


     22. Хто такий Шрам (за романом П. Куліша «Чорна рада»)?
    А звичайний козак  Б писар  В піп  Г полковник  Д піп і полковник водночас.

    23. Хто вкрав Лесю (за романом П. Куліша «Чорна рада»)?
    А Петро Шраменко  Б Богдан Чорногор  В Сомко  Г Кирило Тур                              Д невідомий чоловік.


    24.  Хто з персонажів роману П. Куліша «Чорна рада» каже такі слова: «Як треба рятувати Україну, байдуже мені і літа, і роки»?
    А Брюховецький  Б Сомко  В Гвинтовка  Г Шрам   Д Черевань.

    Відповіді не тестові  питання  надіслати на Viber ( 0990476326)

    ПРО КОГО ЦЕ ГОВОРИТЬСЯ:
    1.                 «Орел, а не козак!»
    2.  «… був собі дідусь такий мізерний, мов зараз тілько з неволі випущений…»
    3.«Добрий він, і душа щира, козацька, хоч удає з себе ледащицю і характерника»
    4. «Ще, може, звіку не сходились на сих полях такії два рубаки, одної сили, одної хисти, одного завзяття»
    5.  «Ще була молода і хороша, тілько бліднолика пані. Зараз було видно, що се не нашого пера пташка»
    6   «Чоловік сей був у короткій старенькій свитині, у полотняних штанях… Хіба що по шаблі можна б догатуватись, що воно щось не просте: шабля аж горіла від золота; да й на йому була мов чужа…»
    7.      «Моя хата скраю, я нічого не знаю»
    8.   «… заклювала ворона нашого сокола!»
    9.     «Чужою смертю я волі копувати не хочу…»

    10. «Уже я йому й отчизну, уже я йому правду під ніс тикав, а він своє… Сказано – дурному хоч кіл на голові теши!..» 

    ІІІ. Заповніть таблицю.

                                                    Сюжетні лінії роману
                                                 І                                         ІІ
    Композиція                    Історична                          Любовна  
    ________________________________________________________________
    1. Експозиція
    ________________________________________________________________
    2. Зав`язка
    _________________________________________________________________
    3. Кульмінація
    _________________________________________________________________
    4. Розв'язка
    _________________________________________________________________ 
    ІV. Інтелект - карта - опорний конспект з теми " Пантелеймон Куліш. 
    Роман " Чорна рада": загальна характеристика".